Рисование + Игра = любовь к книгам

Действующие лица:
мама – медиа художник Майя
папа – художник Владимир
дочка – Настя, 8 лет

В нашей семье рисуют все: папа на холстах - он живописец, мама рисует в компьютерных программах - она медиа- художник, а дочка Настя рисует везде, на стенах, мебели, листочках, журналах, газетах.

Как ни странно, но все началось с маленькой естественной детской проблемы – самостоятельные походы на горшок. Как приучить ребенка к горшку? Выход был найден естественный для нашей семьи. Майя нарисовала на большом листе ватмана жизнь маленькой девочки Насти.

 

 

Настя спит, Настя проснулась, Настя умывается, Настя сидит на горшке. Реальной Насте очень понравились рисунки. С этого момента новые жизненные ситуации Настя требовала сначала нарисовать.

Рисунки и игры помогли и помогают Насте легко усваивать новую информацию. Настя воспринимает окружающий мир через систему образов и познает его в пространстве игры. Игра способна удерживать ее внимание на длительное время, а рисунки помогают понять сложные взаимосвязи в окружающем ее мире. Именно рисование помогло решить проблемы с обучением чтению, детскими страхами и волнениями. Например: визит к зубному врачу, переход в новый детский сад, адаптация в школе. Мы рисуем с Настей разные жизненные ситуации с многовариантными сюжетами, сопровождаем небольшими текстами. Варианты сюжетов анализируем и выбираем наиболее интересные. В рисунках и в игровой форме мы прорабатываем нюансы взаимоотношений с людьми: сверстниками, взрослыми, незнакомыми. Когда Настя была совсем маленькой и не умела ходить, она украсила нижнюю часть стен абстрактными рисунками. Мы приняли решение – рисовать на стенах можно! Рисунки Насти настенного периода – это образы жизненной энергии. Стены квартиры были оклеены белыми обоями и рисунки воспринимались органично с интерьером квартиры. Постепенно, высота настенных, абстрактных росписей увеличивалась – Настя росла. Обои мы не меняли очень долго, так как рисунки было жалко заклеивать. Настенный период рисования прошел, а любовь к рисованию осталась.

После настенного периода начался период рисования сюжетных «книг». Настя рисовала сюжеты своих историй, фантазий или сказок, прочитанных мамой и папой. Получались «книги» в рисунках. Появилась естественная потребность сопровождать рисунки пояснениями. В рисунках стали появляться слова, предложения, а затем и тексты. Постепенно тексты стали настолько же значимыми, как и рисунки. Настя научилась читать в 5 лет, и мы начали читать вместе, по переменке, сначала строчками, потом абзацами и страницами. Насте стало интересно создавать тексты. Появился интерес к самостоятельному чтению. В школу Настя пошла с шести лет. В семь лет написала «роман» про жизнь молодого писателя «Жизнь Ивана Блаженко». Роман на 27 страницах небольшого блокнота, формата открытки. Сейчас нашей Насте 8 лет. Настя любит читать перед сном и в дороге. У нее обязательно в сумочке книжка, блокнот и гелевая ручка. Сейчас она любит читать книгу «Семь подземных королей» А. Волкова для мамы.